Szkoła Podstawowa w Kopienicy
Strona główna
Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej w Kopienicy w roku szkolnym 2014/2015

Praca szkoły

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej w Kopienicy w roku szkolnym 2014/2015

Plan nadzoru pedagogicznego

Szkoły Podstawowej w Kopienicy

w roku szkolnym 2014/2015

 

Podstawa prawna:

 

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.),
  • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.).

 

  1. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań.

  2. Formami nadzoru pedagogicznego są:

     

  3. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu doskonalenia jakości pracy szkoły.

  4. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

  5. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

     

  6. Organizowanie szkoleń i narad,

  7. Motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego,

  8. Obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji.

     

  9. Źródła planowania nadzoru:

     

  10. Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym:

     

Co proponujemy zrobić, żeby poprawić pracę szkoły?

V

  1. Eliminowanie hałasu podczas przerw poprzez większe wykorzystanie pomocy dydaktycznych i zorganizowanie kącików do gier i zabaw, prac plastycznych, zwłaszcza w czasie niesprzyjającej aury.
  2. Wypracować lepsze sposoby na zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa.
  3. Większe zwracanie uwagi na negatywne zachowania uczniów np. popychanie, obrażanie, wyśmiewanie.

 

VI

  1. Reagowanie na wszelkie przejawy dyskryminacji w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, przerwach śródlekcyjnych, wzmożenie działań profilaktycznych.
  2. Lepszy nadzór nad przebiegiem pomocy koleżeńskiej.
  3. Wzmożenie działań wychowawczych zapobiegających powstawaniu konfliktów klasowych a wspomagających zacieśnianie więzi klasowych.
  4. Eliminowanie negatywnych zachowań  uczniów poprzez działania dyscyplinujące.

 

 

           IX

  1. Zachęcanie rodziców do wyrażania opinii na temat pracy i funkcjonowania szkoły przypominając na zebraniach z rodzicami o „skrzynce opinii”.
  2. Zmotywowanie nauczycieli, by częściej wskazywali rodzicom możliwości rozwoju ich dzieci.
  3. W każdym możliwym momencie brać pod uwagę sensowne i możliwe do zrealizowania opinie rodziców, dzielić się pomysłami rodziców na zebraniach, spotkaniach z nauczycielami i dyrektorem.

 

XI

  1. Zorganizowanie spotkań z absolwentami, którzy wykorzystują swoje umiejętności i zdolności w życiu -  dla klas  V – VI  mobilizujących do efektywniejszej pracy.

 

 

  1. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa:

     

  2. < >< >< >< >

    Plan nadzoru kuratora oświaty:

     

  3. < >< >< >< > 

     

    1. Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego, Ustawa o systemie oświaty:

       

    2. procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się,

    3. uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej,

    4. szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację,

    5. rodzice są partnerami szkoły lub placówki,

    6. realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania,

    7. przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki,

    8. przestrzeganie statutu szkoły lub placówki.

       

      Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015

       

    Lp.

     

    Zakres realizacji – forma nadzoru

     

    Numer załącznika

     

    Uwagi

    1.

     

    Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej

     

    1

     

     

    2.

     

    Ocena pracy nauczycieli

     

    2

     

     

    3.

     

    Obserwacja zajęć nauczycieli

     

    3

     

     

    4.

     

    Wspomaganie rozwoju zawodowego – plan WDN

     

    4

     

     

    5.

     

    Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa

     

    5

     

     

    6.

     

    Nadzór nad realizacją podstawy programowej

     

    6

     

     

    7.

     

    Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego

     

    7

     

     

     

     

    Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej będzie:

     

    1. Ocena stopnia zaangażowania rodziców i uczniów w tworzenie koncepcji pracy szkoły oraz spójności programów szkolnych z tą koncepcją:

     

    • ewaluacja stopnia zaangażowania uczniów, rodziców i nauczycieli w tworzenie koncepcji oraz jej realizację,

    • ewaluacja programów szkolnych (wychowawczego, profilaktyki, przedmiotowych) w zakresie ich spójności z koncepcją pracy szkoły.

    • uwzględnianie opinii, wniosków rodziców w pracy szkoły

    • częstsze przekazywanie rodzicom możliwości rozwoju ich dzieci, pokazywanie mocnych stron dziecka

    • organizacja spotkań z absolwentami – różne płaszczyzny rozwoju (promocja osiągnięć)

     

    1. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji:

     

    • ewaluacja organizacji procesu edukacyjnego w zespole klasowym,

    • nadzór nad przebiegiem pomocy koleżeńskiej

    • nadzór nad indywidualizacją pracy z uczennicą upośledzoną w stopniu lekkim

    • działania motywujące kl. VI do nauki

       

    1. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji:

     

    • systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej,

    • analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego,

    • analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych,

    • ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych.

    • nowatorskie rozwiązania edukacyjne – projekty, innowacje zatwierdzane przez kuratorium

       

    1. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa oraz działań wychowawczych:

     

    • analiza programów wychowawczych i profilaktycznych oraz ocena przestrzegania praw dziecka i ucznia w zakresie działań antydyskryminacyjnych,

    • analiza funkcjonowania samorządu uczniowskiego – należy zdiagnozować (ewaluacja i kontrola) stopień zaangażowania uczniów w działania samorządu,

    • analiza przestrzegania zasad postępowania i współżycia w szkole przez pracowników szkoły, rodziców i uczniów (zapewnianie poczucia bezpieczeństwa uczniom, przecidziałanie negatywnym zachowaniom – popychanie, obrażanie, wyśmiewanie; działania szkoły w celu zacieśnienia więzi klasowych, szkolnych; działania dyscyplinujące)

       

    1. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich:

     

    • kontrola i ewaluacja pracy zespołowej nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie: planowania, realizacji, analizy i doskonalenia procesów edukacyjnych,

    • ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych,

    • ewaluacja i kontrola programów nauczania funkcjonujących w szkole.

       

    1. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy sprawdzianów:

     

    • planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych,

    • formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji,

    • planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły,

    • planowanie badań losów absolwentów i osiągnięć uczniów.

       

      Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz inną działalność statutową szkoły, z uwzględnieniem:

       

    • Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania.

    • Przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach.

    • Zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.

    • Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji dzieci.

    • Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli.

       

      Wspomaganie nauczycieli ma na celu:

       

    • Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły.

    • Opracowanie planu WDN.

    • Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji oraz rozwoju zawodowego.

    • Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.

    • Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego.

       

      Monitorowanie:

       

      Monitorowanie podstawy programowej.

      Załącznik nr 1

      Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej

       

    Lp.

    Przedmiot ewaluacji

    Terminy

    Osoby odpowiedzialne

    1.

    Ocena:

    • stopnia zaangażowania rodziców i uczniów w tworzenie koncepcji pracy szkoły,
    • spójności programów szkolnych z koncepcją

    Wrzesień–październik

    Dyrektor, zespół ewaluacyjny (I. Nowara, J. Knitel)

    2.

    Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy sprawdzianów

    Październik

    Dyrektor, zespół ewaluacyjny (A. Gucwa)

    3.

    Efektywność wspomagania rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

    Listopad–grudzień

    Dyrektor, zespół ewaluacyjny (J. Drej. J. Klęka – Mazurek, A. Zorychta)

    4.

    Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji

    Styczeń–luty

    Maj-czerwiec

    Dyrektor, zespół ewaluacyjny (Ż. Kiełczewska – Woźniak, J. Chmura, M. Rusek)

    5.

    Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa

    Marzec

    Dyrektor, zespół ewaluacyjny (R. Dumała, J. Zborowski)

    6.

    Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich

    Kwiecień–maj

    Dyrektor, zespół ewaluacyjny

    (K. Sieprawska, ks. K. Kudlek)

     

     

    Wstępna diagnoza

     

    Lp.

    Przedmiot ewaluacji wewnętrznej

    Wstępna diagnoza

    Tak

    Nie

    Brak informacji

    Źródło informacji

    1.

    Ocena stopnia zaangażowania rodziców i uczniów w tworzenie koncepcji pracy szkoły oraz ocena spójności programów szkolnych z tą koncepcją

     

     

     

     

    2.

    Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy sprawdzianów

     

     

     

     

    3.

    Efektywność wspomagania rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

     

     

     

     

    4.

    Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji

     

     

     

     

    5.

    Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa

     

     

     

     

    6.

    Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich

     

     

     

     

     

     

     

    Projekt ewaluacji nr 1 (4)

     

    Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji

    Zdefiniowanie celów ewaluacji

    Realizacja podstawy programowej przez wszystkich nauczycieli

    Określenie odbiorców ewaluacji

    Dyrektor Szkoły, nauczyciele, rodzice, uczniowie

    Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich)

    • Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (styczeń–luty),
    • wyniki potrzebne w pierwszych miesiącach roku szkolnego,
    • koszt papieru, tonera,
    • wyniki ewaluacji z poprzedniego roku szkolnego

    Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego)

    Dwie osoby – nauczyciele wychowawcy lub:

    • nauczyciel jako koordynator ewaluacji,
    • pedagog, psycholog (jeżeli są zatrudnieni w szkole).

    Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport

    Określenie przedmiotu ewaluacji

    Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji

    Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych)

    1. W jaki sposób nauczyciele realizują cele określone w podstawie programowej?
    2. W jaki sposób nauczyciele monitorują realizację podstawy programowej?
    3. W jaki sposób organizacja zespołów nauczycielskich sprzyja realizacji podstawy programowej?
    4. W jaki sposób nauczyciele wykorzystują podstawę programową wcześniejszych etapów edukacyjnych?

    Określenie kryteriów ewaluacji

    1. Nauczyciele odnoszą się w codziennej pracy z uczniami do elementów podstawy programowej.
    2. Monitorowanie realizacji podstawy przeprowadza się w perspektywie każdego ucznia.
    3. Nauczyciele i uczniowie współpracują w procesie uczenia się.
    4. Nauczyciele znają podstawę programową poprzednich i następnych etapów kształcenia.
    5. Zespół nauczycieli uczących w szkole jest odpowiedzialny za realizację całości podstawy programowej

    Dobór metod badawczych

    Analiza dokumentów, ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, ankieta dla uczniów, obserwacja zajęć

    Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu)

    • Styczeń – opracowanie koncepcji ewaluacji, analiza dokumentów,
    • Luty, czerwiec – zebranie informacji od uczniów, rodziców, nauczycieli, Dyrektora Szkoły,
    • koniec lutego, koniec czerwca – raport ewaluacyjny

    Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników

    Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły, najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach

     

     

    Projekt ewaluacji nr 2 (3)

     

    Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

    Zdefiniowanie celów ewaluacji

    Efektywność wspomagania rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

    Określenie odbiorców ewaluacji

    Dyrektor Szkoły, nauczyciele, uczniowie, rodzice

    Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich)

    • Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (listopad–grudzień),
    • wyniki potrzebne przed rozpoczęciem drugiego półrocza,
    • koszt papieru, tonera,
    • analiza skarg i wniosków rodziców, protokołów powypadkowych

    Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego)

    Trzy osoby – nauczyciele wychowawcy lub:

    • nauczyciel jako koordynator ewaluacji,
    • pedagog, psycholog.

    Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport

    Określenie przedmiotu ewaluacji

    Ocena działań szkoły w zakresie organizacji wspomagania rozwoju uczniów

    Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych)

    1. W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia?
    2. Jakie działania nauczycieli potwierdzają uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb rozwojowych uczniów?
    3. Czy szkoła zapewnia warunki do wyrównywania braków i zaległości?
    4. Jakie formy pomocy organizuje szkoła w specyficznych trudnościach w nauce?
    5. Czy uczniowie odnoszą sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości?
    6. Czy działania zapobiegające wykluczeniom uczniów z uwagi na status społeczny i ekonomiczny organizowane przez szkołę są skuteczne?

    Określenie kryteriów ewaluacji

    1. Nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia.
    2. Nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów.
    3. Szkoła zapewnia warunki do wyrównywania braków i zaległości.
    4. Szkoła organizuje pomoc w specyficznych trudnościach w nauce

    Dobór metod badawczych

    Ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, wywiad z Dyrektorem – kwestionariusz, ankieta i rozmowy z uczniami

    Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu)

    • 2–10 listopada – opracowanie koncepcji ewaluacji,
    • 12–30 listopada – zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, Dyrektora Szkoły,
    • 20 grudnia – raport ewaluacyjny

    Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników

    Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły, najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach

     

     

    Załącznik nr 2

    Ocena pracy nauczycieli

     

    Lp.

    Rodzaj oceny

    Zakres realizacji

    Terminy

    Osoby

    Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia

    1.

    Ocena pracy nauczyciela

    Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędne do dokonania oceny pracy

    Cały rok szkolny

    Nauczyciel: J. Chmura

    Obserwacja zajęć

    2.

    Ocena dorobku zawodowego

    A. Zorychta,  I. Nowara,

    J. Knitel

    Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego:

    • ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły,
    • ocena projektów i programów edukacyjnych,
    • wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej

    Cały rok szkolny

    Nauczyciele odbywający staż ( Ż. Kiełczewska – Woźniak, A. Zorychta, R. Dumała, I. Nowara, J. Knitel )

    Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, ankietowanie

     

     

                 
     

    Załącznik nr 3

     

    Obserwacja zajęć nauczycieli

    Cel obserwacji

    Tematyka obserwacji

    Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego.

    Celem obserwacji zajęć jest:

    • gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych,
    • wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem,
    • diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych,
    • ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów.

     

    Obserwacji mogą podlegać:

    zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne, dyżury przedlekcyjne i śródlakcyjne - wykorzystywanie pomocy dydaktycznych i zorganizowanie kącików do gier i zabaw, prac plastycznych, zwłaszcza w czasie niesprzyjającej aury.

    • (rozmowa przed obserwacją i po obserwacji – ten sam lub następny dzień)
    1. Kształtowanie u uczniów umiejętności uczenia się.
    2. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się.
    3. Informowanie uczniów o celach uczenia się.
    4. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału.
    5. Diagnozowanie potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej każdego ucznia.
    6. Angażowanie wszystkich uczniów podczas zajęć.
    7. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności.
    8. Umiejętność pracy zespołowej.
    9. Realizacja podstawy programowej.
    10. Stosowanie metod aktywizujących uczniów.
    11. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów.
    12. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych.
    13. Stosowanie pomocy dydaktycznych – wykorzystywanie bazy szkoły.
    14. Celowość zadawania prac domowych – dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia (unikanie zadawania zadań domowych na weekend)
     

     

     

     

     

     

     

     

    PLAN OBSERWACJI (zajęcia prowadzone aktywizującymi metodami pracy lub zebranie z rodzicami – pedagogizacja)

     

    l.p

    Imię i nazwisko

    Nauczyciela

    X

    rodzaj zaj.

    XI

    rodzaj zaj.

     

    XII

    rodzaj zaj.

    I

    rodzaj zaj.

    II

    rodzaj zaj.

    III

    rodzaj zaj.

    IV

    rodzaj zaj.

    V

    rodzaj zaj.

     

    VI

    rodzaj zaj.

    1

    Jolanta Drej

     

     

     

     

    ed.wczesn.

     

     

     

     

    2

    Jolanta Chmura

     

     

     

     

    ed. wczesn.

     

    Zaj. kom

     

     

    3

    Janusz Zborowski

     

     

     

     

     

    kl. I

     

     

     

    4

    Krystyna Sieprawska

     

     

     

     

     

    zaj.komp.

     

     

     

    5

    Żaneta Kiełczewska - Woźniak

     

     

     

     

    zaj.z KN

     

    j.angielski

    kl. II

     

     

    6

    Anna Gucwa

     

     

     

     

    mat.kl.IV

     

     

     

     

    7

    Jolanta Klęka  - Mazurek

     

     

     

     

     

     

     

    j.pol.kl.V

     

    8

    Rafał Dumała

     

     

     

    gim. kor.

     

     

     

    uroczyst.

    szkolna

     

    9

    Joanna Knitel

     

     

    j.niem.

    kl. VI

     

     

     

    j.niem.

    kl. II

     

     

    10

    Iwona Nowara

     

     

     

    zajęcia

     

     

    zajęcia

    wydł.

     

     

    11

    Agnieszka Zorychta

     

     

    zajęcia

     

     

     

     

    omów. diag.

     

    12

    Karol Kudlek

     

     

     

     

    religia

     

     

     

     

    13

    Małgorzata Rusek

     

     

     

     

     

     

    zajęcia

     

     

    14

    Alina Jagiełło

     

     

    logop.

     

     

     

     

     

     

     

    Załącznik nr 4

    PLAN WDN NA ROK SZKOLNY 2014/2015

     

     

    Lp.

     

     

    ZADANIA

     

    SPOSÓB REALIZACJI

     

    TERMIN REALIZACJI

     

    ODPOWIEDZIALNY

     

    1.

     

    Rozpoznanie potrzeb szkoły w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz indywidualnych potrzeb pracowników

     

     

    • Rozmowy
    • Analiza dokumentów

     

    Wrzesień 2014 r.

     

    Lider WDN

     

    2.

     

    Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych nadesłanych przez środki doskonalenia zawodowego – opracowanie plan doskonalenia zawodowego

     

     

    • Rozmowy
    • Ankiety,
    • Przedstawienie ofert dokształcania i doskonalenia zawodowego

     

    Październik 2014 r.

     

    Dyrektor, lider WDN

     

    3.

     

     

    Poszerzanie umiejętności w zakresie metod pracy – zorganizowanie posiedzeń samokształceniowych na tematy wynikające z potrzeb i zadań szkoły

     

     

    • Udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego:

    a)    kursy zewnętrzne

    1.  szkoleniowe rady pedagogiczne

     

     

    Proces ciągły

     

    Specjaliści z zewnątrz

    Nauczyciele prowadzący szkolenie wewnętrzne

     

    4.

     

    Wymiana doświadczeń pedagogicznych – obserwacja zajęć

     

     

    • Lekcje koleżeńskie
    • Lekcje otwarte
    • Ocena lekcji
    • Uzyskiwanie od uczniów informacji na temat atrakcyjności prowadzonych zajęć

     

     

    Według ustalonego wcześniej harmonogramu

     

    Prowadzący zajęcia

     

    Dyrektor

     

    5.

     

    Ewaluacja semestralna i roczna programów

    szkoły

     

     

    Dyskusje  w    czasie     posiedzenia     Rady

    Pedagogicznej na podstawie przyjętych metod pracy

     

    Styczeń 2015 r.

    Czerwiec 2015 r.

     

    Dyrektor, nauczyciele

     

    6.

     

    Nauczyciel w świecie cyfrowych tubylców

     

    Zaproszenie firmy szkoleniowej w celu przeprowadzenia warsztatów dla Rady Pedagogicznej

     

     

    Według potrzeb i napływających ofert

     

    Prowadzący szkolenie

     

    7.

     

    Uczeń z zaburzeniami zachowań w klasie – jak skutecznie porozumiewać się z uczniem trudnym

     

    Szkolenie wewnętrzne

     

    Według potrzeb

     

     

    Lider WDN, nauczyciele

     

    8.

     

    Zjawisko agresji w szkole

     

    Szkolenie wewnętrzne

     

    Według potrzeb

     

     

    Lider WDN, nauczyciele

     

    9.

    Aktywny uczeń i wspierający nauczyciel – jak skutecznie motywować uczniów do aktywności na rzecz szkoły

     

    Szkolenie wewnętrzne

     

    Według potrzeb

     

    Lider WDN, nauczyciele

     

    10.

     

     

     

     

     

     

     

    Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego

     

    Szkolenie wewnętrzne (w razie konieczności szkolenie zewnętrzne)

     

     

     

     

     

     

    Według potrzeb

     

     

     

     

     

     

     

     

    Lider WDN, nauczyciele

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    11.

     

     

    Jak reagować w sytuacjach trudnych (np. wypadki) na terenie szkoły – procedury postępowania i współpraca z instytucjami 

     

     

     

     

    Szkolenie wewnętrzne

     

     

     

     

    Według potrzeb

     

     

     

     

    Prowadzący szkolenie

     

    12.

     

    Wdrażanie doświadczeń nabytych w trakcie szkoleń i kursów

     

     

    • Gromadzenie materiałów szkoleniowych
    • Dzielenie się zdobytą wiedzą i doświadczeniem
    • Organizacja warsztatów w zespołach

     

     

    Na bieżąco

     

    Lider WDN Przewodniczący zespołów samokształceniowych

     

    13.

     

    Sprawna współpraca Rady Pedagogicznej z rodzicami uczniów

     

    • Pedagogizacja rodziców związana z nieprzestrzeganiem prawa statutowego szkoły
    • „Szkoła i dom razem a nie obok” – wykorzystanie elementów innowacji pedagogicznej we współpracy z rodzicami
    • Uzyskiwanie informacji zwrotnej

     

     

    Proces ciągły

     

    Wszyscy nauczyciele

     

     

     

     

     

     

    Narady

     

     

    Tematyka

    Biorący udział w naradzie

    Termin

    Zmiany w prawie oświatowym

    Dyrektor, nauczyciele

    IX, I

    Ustalenie i podanie do wiadomości planu nadzoru pedagogicznego i organizacji ewaluacji wewnętrznej

    Dyrektor, nauczyciele

    IX

    Podsumowanie półrocznej działalności szkoły

    Dyrektor, Rada Pedagogiczna

    I

    Opracowywanie kryteriów i wymagań edukacyjnych na następny rok szkolny

    Dyrektor, zespoły nauczycieli

    IV

    Podsumowanie rocznej działalności szkoły

    Dyrektor, Rada Pedagogiczna

    VI

    Przedstawienie i analiza sprawozdania z nadzoru pedagogicznego

    Dyrektor

    Do 31.08.2015 r.

     

    C. Uzyskanie dodatkowych kwalifikacji

     

    Imię i nazwisko nauczyciela

    Potrzeby szkoły

    Forma doskonalenia

    Uwagi o realizacji

     

    Instruktor harcerstwa

     

    Kurs

    Brak chętnych

     

     

     

    Język angielski w przedszkolu

    Studia podyplomowe

     

    Dla nauczycieli Wychowanie przedszkolne lub edukacja wczesnoszkolna

     

     

    Załącznik nr 5

    Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej,

    wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek

     

    Czynności kontrolne

    Termin

    Dokumentacja

    Osoba kontrolująca

    Kontrola dokumentacji wychowawczej

    Cały rok szkolny

    Dokumenty prowadzone przez wychowawców

    Dyrektor

    Kontrola systematyczności oceniania

    Cały rok szkolny

    Dzienniki lekcyjne i dzienniki innych zajęć

    Dyrektor

    Kontrola prowadzenia dokumentacji nauczania

    Listopad

    Księgi uczniów, księgi ewidencji, arkusze nauczania

    Dyrektor

    Kontrola realizacji programów nauczania/podstawy programowej

    Cały rok szkolny

    Podstawa programowa, program nauczania, plan nauczania

    Dyrektor

    Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych

    Każdorazowo

    Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek – zgodnie z arkuszem kontroli

    Dyrektor

    Kontrola stanu technicznego obiektu szkoły

    Cały rok szkolny

    Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy

    Dyrektor

    Kontrola realizacji godzin wynikających z art. 42 KN

    Luty, czerwiec

    Dzienniki zajęć

    Dyrektor

     

     

    Załącznik nr 6

    Nadzór nad realizacją podstawy programowej – cele ogólne kształcenia

     

    Umiejętności

    Nadzór

    Kontrola

    Ewaluacja

    Wspomaganie

    Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-
    -komunikacyjnymi

    Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku

    1. Ankieta dla uczniów.
    2. Wywiad z nauczycielem informatyki.
    3. Obserwacje lekcji:
    • wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w sali lekcyjnej, w której odbywają się zajęcia,
    • korzystanie ze szkolnej pracowni komputerowej.
    1. Systematyczność wykorzystania technologii komputerowej

    Szkolenie z wykorzystania technologii informacyjno-
    -komunikacyjnych - przypomnienie

    Umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata

    Analiza planów nauczania

    Ankieta dla uczniów, wywiad z nauczycielami wybranych przedmiotów, obserwacje zajęć

    Szkolenie dotyczące aktywnych metod nauczania - przypomnienie

    Umiejętność pracy zespołowej

    Analiza planów dydaktycznych

    Ankieta dla uczniów, wywiad z nauczycielami, obserwacja zajęć

    Szkolenie z zasad stosowania metody projektu

     

     

    Załącznik nr 7

    Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego

     

    Lp.

    Termin

    Prawidłowość realizacji

    Problemy w realizacji

    Kryteria sukcesu tak/nie

    1.

    Październik

    Dostosowanie programów nauczania do potrzeb uczniów

     

     

    2.

    Listopad

    Organizacja zajęć dodatkowych uwzględniająca potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów

     

     

    3.

    Styczeń

    Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy

     

     

     

          Zatwierdzono do realizacji uchwałą RP nr z dnia 15 września 2015r

     

         Pozytywnie zaopiniowano przez RR działającą przy SP w Kopienicy dnia 15 września 2015r.