Przedmiotowy system oceniania z BIOLOGII

 

Cele ogólne oceniania:

• rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości                 
  i umiejętności w stosunku do wymagań programowych (nauczyciel na początku lekcji określa jasne cele oraz przedstawia, co będzie brane pod uwagę przy ocenianiu)

• poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych z biologii i postępach w tym zakresie (nauczyciel stawia ocenę sumującą, ale jednocześnie przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy)
• pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym,
• motywowanie ucznia do dalszej pracy,
• przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka,
• dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.

 

Przedmiotem oceniania są:

• wiadomości, umiejętności, aktywność uczniów.

 

Formy podlegające ocenie:

1. wypowiedzi ustne np. swobodna wypowiedź na określony temat, charakteryzowanie procesów biologicznych, umiejętność wnioskowania przyczynowo - skutkowego itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych
   - z całego działu.
2. wypowiedzi pisemne:
           a.) kartkówki ok. 10 min. obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej                  zapowiedziane, ale mogą).
           b.) sprawdziany podsumowujące poszczególne działy 30-45 min. (sprawdzian oraz jego formę                      należy zapowiedzieć, co najmniej tydzień wcześniej).
           c.) sprawdziany okresowe (semestralne lub całoroczne).
3. wkład pracy w przyswojenie wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji, praca w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie doświadczeń).          
4. umiejętności doskonalone w domu (praca domowa).
5. zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń (może podlegać ocenie, ale nie musi) Przy ocenie bierze się pod uwagę staranność i systematyczność, poprawność rzeczową, notatki.
6. prace dodatkowe (samodzielne opracowania oparte na innych źródłach niż podręcznik, plansze, rysunki, okazy wzbogacające zbiory, referaty i inne).

 

Sposób oceniania:

1. Oceny cząstkowe wyrażane są cyfrowo w skali 1-6. 
2. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się skalę procentową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów obowiązujących w statucie szkoły.
3. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni.
4. Klasyfikacji semestralnej i rocznej dokonuje się na podstawie analizy ocen cząstkowych, przy czym ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

 

Zasady poprawiania ocen

1. Uczeń ma prawo poprawić sprawdzian lub kartkówkę w terminie ustalonym z nauczycielem. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.  
2. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel udziela mu stosownej pomocy.
3. Sprawdziany i kartkówki są obowiązkowe dla każdego ucznia.
4. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać sprawdzianu lub testu w określonym terminie, wówczas ma obowiązek uczynić to na najbliższej lekcji lub w terminie ustalonym z nauczycielem.

 

Sposoby informowania uczniów i rodziców

1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznaje się uczniów z PSO.
2. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria.
3. Sprawdzone i ocenione sprawdziany i kartkówki uczniowie otrzymują do wglądu.
4. Rodzice uczniów mogą otrzymać prace pisemne do wglądu na życzenie.
5. Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego.

 

Ewaluacja PSO

Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje analizy funkcjonowania przedmiotowego systemu oceniania na lekcjach biologii.

Ewentualne zmiany w PSO będą obowiązywały od następnego roku szkolnego.

 

 

Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne:

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• opanował w pełni wiadomości i umiejętności określnoe programem nauczania, 
• prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią biologiczną,
• potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych,
• formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
• dokonuje analizy lub syntezy zjawisk i procesów biologicznych,
• wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach,
• potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji,
• bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
• wykonuje dodatkowe zadania i polecenia,
• wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią,
• w pracach pisemnych osiąga najczęściej 100% punktów możliwych do zdobycia,
• bierze udział w konkursach biologicznych na terenie szkoły i poza nią.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował prawie w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,
• wykazuje szczególne zainteresowania biologią,
• potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach,
• bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji,
• potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać doświadczenia i hodowle przyrodnicze,
• sprawnie posługuje się mikroskopem i lupą oraz sprzętem laboratoryjnym,
• potrafi samodzielnie wykonać preparaty mikroskopowe i opisać je,
• wykonuje prace i zadania dodatkowe,
• prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawną terminologią biologiczną,
• aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
• potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela,
• posługuje się mikroskopem i zna sprzęt laboratoryjny,
• wykonuje proste preparaty mikroskopowe,
• udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania,
• jest aktywny na lekcji.
   

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu biologii, oraz takie, które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
• z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności,
• z pomocą nauczyciela korzysta z takich źródeł wiedzy jak: słowniki, encyklopedie, tablice, wykresy, itp.,
• wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności podstawy programowej, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,
• wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem nauczyciela,
• z pomocą nauczyciela wykonuje proste doświadczenia biologiczne,
• wiadomości przekazuje nie używając terminologii biologicznej,
• jest mało aktywny na lekcji.

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawą programową, koniecznych do dalszego kształcenia,
• nie potrafi posługiwać się przyrządami biologicznymi,
• wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych,
• nie podejmuje próby rozwiązania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
• wykazuje się bierną postawą na lekcji.

 

Postępowanie w przypadku dostosowania wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

 

1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

Przedmiotowy system oceniania z biologii jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej w Kopienicy.