Edukacja polonistyczna

1. Słuchanie

Uczeń:

• uważnie słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie
• słucha z uwagą wierszy, opowiadań i innych tekstów czytanych przez nauczyciela,rówieśników, inne osoby
• słucha informacji na różne tematy
• wykonuje zadania według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku zrozumienia słuchanej wypowiedzi
• słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się
• słucha wypowiedzi osób podczas wystąpień publicznych i artystycznych; przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji

2. Mówienie

Uczeń:

· odpowiada na pytania dotyczące tekstów

· formułuje pytania dotyczące przeczytanego / wysłuchanego tekstu, wypowiedzi ustnych innych osób, sytuacji zadaniowych

• konstruuje spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, która jest poprawna pod względem logicznym i gramatycznym
• używa bogatego słownictwa
• dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe

• recytuje wiersze
• uczestniczy w rozmowach na forum klasy
• wypowiada się na temat wysłuchanego lub przeczytanego tekstu
• opisujeilustrację lub fragment tekstu
• wypowiada się płynnie i wyraziście w uporządkowanej formie, dostosowuje odpowiedniotechniki języka mówionego (pauzy, zmianę intonacji, tempa i siły głosu)
• poprawia błędy w swojej wypowiedzi
• wykonuje eksperymenty językowe
• układa w formie ustnej opowiadanie

3. Czytanie

Uczeń:

• czyta po cichu teksty drukowane i i zapisane samodzielnie w zeszycie
• czyta płynnie, głośno i wyraźnie wskazane teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć (drukowane i pisane samodzielnie w zeszycie)
• czyta wybrane książki
• wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty
• czyta tekst ze zrozumieniem
• wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń i ich wzajemną zależność, wskazuje elementy fikcyjne i rzeczywiste, ocenia postępowanie bohaterów literackich
• eksperymentuje, przekształca tekst, układa dalsze losy postaci, komponuje wstęp i zakończenie tekstu

4. Pisanie

Uczeń:

• pisze czytelnie, płynnie zdania i tekst ciągły; sprawdza i poprawia napisany tekst
• bezbłędnie przepisuje zdania
• uzupełnia teksty wyrazami w odpowiedniej formie
• stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania i przecinki przy wyliczaniu
• poprawnie zapisuje poznane skróty
• przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach: z rz wymiennym na r, z rz niewymiennym,z rz po spółgłoskach: p, b, t, d, k, g, j, w, chz u na początku i końcu wyrazu oraz z zakończeniem -uje, z h niewymiennym,h wymiennym na g, ż, z;z ó wymiennym na o, a, e oraz ó niewymiennym, ó w zakończeniach: -ów, -ówka, -ówna; z ż wymiennym na g, z, s, dz, h, ź;z ż niewymiennym;ż po literach: l, ł, n, r;ch wymiennym na sz; ch niewymiennym;ch na końcu wyrazów; ze spółgłoskami miękkimi (ś-si, ć-ci, ń-ni, ź-zi, dź-dzi);z nie z czasownikami;nie z rzeczownikami;nie z przymiotnikami
• pisze poprawnie wielkie litery w zapisie tytułów książek, poznanych nazw geograficznych, imion i nazwisk, nazw mieszkańców państw, kontynentów, zwrotów grzecznościowych
• porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej
• pisze zdania z pamięci i ze słuchu
• rozpoznaje formy wypowiedzi (list, opis postaci, życzenia, opis przedmiotu, notatkę, ogłoszenie, zaproszenie)
• potrafi napisać: list, opis postaci, życzenia, opis przedmiotu, notatkę, ogłoszenie, zaproszenie, opowiadanie, zapisuje adres nadawcy i odbiorcy
• zapisuje poprawnie liczebniki
• układa i zapisuje zdarzenia we właściwej kolejności

5. Kształcenie językowe

Uczeń:

• wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski oraz sylaby
• zna polski alfabet
• układa wyrazy z rozsypanek literowych i sylabowych
• wyróżnia wyrazy w zdaniach, wyróżnia zdania w wypowiedziach
• łączy wyrazy w wypowiedzenie
• rozróżnia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, stosuje je w poprawnej formie

• rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące oraz wykrzyknikowe
• przekształca: zdanie oznajmujące w rozkazujące i odwrotnie; zdanieoznajmujące w pytanie i odwrotnie
• wie, że istnieją związki frazeologiczne (połączenia wyrazów, których znaczenie jest przenośne, a nie dosłowne)

• potrafi rozwinąć zdanie
• potrafi dobrać do wskazanych wyrazów wyrazy przeciwstawne, bliskoznaczne, pokrewne, zgrubienia, zdrobnienia
• wie, co to jest rodzina wyrazów

6. Samokształcenie

Uczeń:

• podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów
• sprawdza poprawność zapisu wyrazów, korzystając ze słownika ortograficznego
• korzysta z różnych źródeł informacji

2. Edukacja matematyczna

1. Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe

Uczeń:

• określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie
• określa kierunki względem siebielub innej osoby oraz na kartce
• porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej np. długości czy masy
• posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos
• wie, co to jest plan (miasta, terenu)

2. Liczby i ich własności

Uczeń:

• liczy w przód i w tył od podanej liczby
• liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1, po 2, po 10 itp.
• odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby do tysiącaoraz wybrane liczby do miliona
• liczy pełnymi setkami
• porównuje liczby, stosuje znaki: <, >, =
• zna strukturę liczbdo liczbsześciocyfrowych; wskazuje jedności, dziesiątki, setki, jedności tysięcy, dziesiątki tysięcy, setki tysięcy
• rozumie aspekt porządkowy liczby
• wie, jak na osi liczbowej są ustawione liczby
• porządkuje liczby od największej do najmniejszej i odwrotnie
• stosuje określenia „liczba o 2 większa / mniejsza”, „liczba 2 razy większa / mniejsza”

3. Posługiwanie się liczbami

Uczeń:

• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 1000
• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z użyciem konkretów, np. na chodniczkach liczbowych, liczydełkach
• dodaje i odejmuje pełne setki w zakresie 1000na zasadzie analogii
• dostrzega związki dodawania z odejmowaniem
• rozkłada liczby dwucyfrowei trzycyfrowe na składniki
• stosuje przemienność dodawania
• zna kolejność wykonywania działań
• rozumie, na czym polegają mnożenie i dzielenie, zna związek między tymi działaniami
• stosuje przemienność mnożenia
• rozkłada na czynniki liczby w zakresie tabliczki mnożenia
• mnoży (w tym przez 1 i 0) i dzieliw zakresie 100
• mnoży przez 10 liczby mniejsze od 20
• rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste
• rozwiązuje równania z niewiadomą zapisaną w postaciokienka (uzupełnia okienko)
• dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe;oblicza sumy i różnice większych liczb (np. 250 + 50, 140 – 20)
• przy obliczeniach stosuje własne strategie

4. Czytanie tekstów matematycznych

Uczeń:

• opisuje rozwiązanie zadania za pomocą działań, równości z okienkiem
• opisuje rozwiązanie zadania za pomocą rysunku
• analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe na dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenieukłada zadania do ilustracji, działania lub pytania
• potrafi rozpoznać zadanie nietypowe (z niedomiarem lub nadmiarem danych, zadanie bezsensowne życiowo)
• rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe na mnożenie i dzielenie w zakresie 100 z użyciem konkretów lub ilustracji
• rozwiązuje zadania tekstowe złożone za pomocą dwóch działańodpowiada na pytania do tekstów matematycznych z cyklu „Sprawa dla detektywa”
• stosuje własne strategie rozwiązywania zadań tekstowych i problemów matematycznych

5. Pojęcia geometryczne

Uczeń:

• rozpoznaje figury geometryczne: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt
• wyróżnia boki w wielobokach
• konstruuje figury z patyczków, sznurków, gumek
• posługuje się jednostkami długości: kilometr, metr, centymetr, milimetr
• rozumie, co to jest odcinek
• rysuje łamaną
• mierzy linijką długość odcinków i podaje wynik pomiaru; posługuje się przy tymwyrażeniami dwumianowymi
• mierzy obwody figur za pomocą narzędzi pomiarowych
• oblicza obwód trójkąta, prostokąta, kwadratu o danych bokach
• rysuje wieloboki o podanych wymiarach
• rozumie, że 1 cm = 10 mm, 1 m = 100 cm, 1 km = 1000 m
• posługuje się wyrażeniami dwumianowanymi typu 1 m 50 cm
• dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i wytworach człowieka
• rozpoznaje figury osiowosymetryczne; wie, co to jest oś symetrii
• dostrzega i wskazuje rytmy na płaszczyźnie

6. Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych

Uczeń:

• rozróżnia nominały na monetach i banknotach, wskazuje różnice w ich sile nabywczej
• rozumie, że 1 zł = 100 gr; zamienia złote na grosze i odwrotnie
• wykonuje proste obliczenia pieniężne
• posługuje się wyrażeniami dwumianowanymi typu 1 zł 10 gr
• dzieli na dwie i cztery równe części np. kartkę, czekoladę; stosuje pojęcia połowa i ćwierć w sytuacjach życiowych
• dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym, sztuce i innych wytworach człowieka
• zna i wymienia nazwy dni tygodnia
• wykonuje proste obliczenia kalendarzowe
• zna nazwy miesięcy i pór roku,
• wie, ile dni może mieć miesiąc
• rozpoznaje znaki rzymskie od I do XII
• potrafi zapisywać datę
• rozumie cykliczne następstwo czasu kalendarzowego
• odczytuje godziny na zegarze (pełne godziny, godziny i minuty w systemie 12-godzinnym i 24-godzinnym)
• posługuje się jednostkami czasu (doba, godzina, minuta, kwadrans)
• wykonuje proste obliczenia zegarowe
• posługuje się jednostkami masy (tona, kilogram, dekagram, gram)
• rozumie, że 1 kg = 100 dag, 1 dag = 10 g, 1 t = 1000 kg
• wykonuje proste obliczenia wagowe
• posługuje się jednostkami pojemności (litr, pół litra, ćwierć litra)
• wykonuje proste obliczenia związane z pojemnością
• mierzy i odczytuje temperaturę, wskazuje najwyższą lub najniższą temperaturę
• rozumie, że w różnych krajach obowiązuje inna waluta, można wymieniać pieniądze w kantorze; jak można bezpiecznie korzystać z pieniędzy w intrenecie; wie, czym są podatki i do czego służą; rozumie, czym jest gwarancja i reklamacja; zna różne sposoby płatności za towary i usługi; wie,co to jest dług; na czym polega kupowanie na raty; wie, co to jest inwestowanie czasu / pieniędzy; rozumie, czym jest wynagrodzenie i budżet domowy
• wykonuje różnego rodzaju zadania związane z kodowaniem i odkodowywaniem informacji
• rozwiązuje proste łamigłówki matematyczne

3. Edukacja społeczna

1. Rozumienie środowiska społecznego

Uczeń:

• zna reguły postępowania w grupach społecznych, do których należy
• ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości
• przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia
• współpracując zgodnie z ustalonymi zasadami
• identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, naród
• współpracuje w grupie
• wykonuje w zespołach parce projektowe
• przestrzega ustalonych zasad podczas zabaw i gier
• stosuje pojęcia porozumienie i umowa
• ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości np. sprawiedliwość, szacunek, odpowiedzialność, przyjaźń, pomoc, uczciwość
• rozpoznaje i nazywa różne grupy społeczne do których nie należy, np. inne narodowości, mieszkańców kontynentów
• szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów
• kulturalnie zwraca się do innych i stosuje zwroty grzecznościowe
• wie, jak kulturalnie należy zachować się w środkach transportu oraz w miejscach publicznych
• rozwija swoją samodzielność (np. potrafi zaoferować swoją pomoc drugiej osobie[tutoring rówieśniczy], potrafi przygotować listę zakupów i wie, jak kupować mądrze, stara się samodzielnie przygotować prezenty dla bliskich lub obdarować ich swoją uwagą, czasem, uśmiechem; uczy się korzystać z różnych źródeł wiedzy [atlasów, słowników, albumów i innych książek], dba o swoje ciało i je obserwuje, stara się być odpowiedzialny i dotrzymywać ustalonych umów i zasad, wie, jak być bezpiecznym w czasie wakacyjnego wyjazdu)
• twórczo rozwiązuje problemy, stosuje elementy myślenia krytycznego – ocenia sytuację oraz przyczyny i skutki, np. zachowania
• przyjmuje wskazówki pomocne w skutecznym uczeniu się oraz poszukuje własnych metod zapamiętywania

2. Orientacja w czasie historycznym

           Uczeń:

• zna i szanuje wybrane zwyczaje i tradycje polskie (np. związane ze świętami, powitaniem wiosny)
• zna legendę o powstaniu państwa polskiego; opowiada wybrane legendy polskie
• rozpoznaje godło, barwy narodowe, hymn państwowy
• wie, jakie tradycje są związane z obchodzeniem świąt państwowych i innych ważnych dniach pamięci narodowejzachowujesię godniei z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu, wciągania flagi na maszt itp.
• rozumie, kim jest patriota
• zna postacie wielkich Polek i Polaków prezentuje informacje na ich temat
• wymienia imiona i nazwiska, np. pierwszego władcy i króla Polski,obecnego prezydenta Polski, wymienia nazwę pierwszej stolicy Polski
• rozumie znaczenie zwyczajów i tradycji polskich
• wie, jakie jest znaczenie dorobku minionych epok na życie człowieka

4. Edukacja przyrodnicza

1. Rozumienie środowiska przyrodniczego

           Uczeń:

• wypowiada się na temat tego, jak rośliny i zwierzęta reagują na pogodę i zmiany pór roku
• rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także gatunki objęte ochroną
• rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt charakterystyczne dla danego kontynentu
• obserwuje pogodę i zna jej elementy (wiatr, temperatura, deszcz)
• wie, jakie skutki wywołuje ocieplenie klimatu
• zna skutki związane z zimowymi zjawiskami atmosferycznymi, rozumie wpływ zmian klimatu na różne aspekty życia na Ziemi
• prowadzi proste obserwacje przyrodnicze i eksperymenty
• rozpoznaje drzewa liście i iglaste

rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, wyjaśnia ich funkcje(las, pole, park, łąka, jezioro)

• wie, że są organizowane różnego rodzaju akcje na rzecz ochrony środowiska np. Światowy Dzień Ziemi
• wie, w jaki sposób należy segregować odpady
• wie, czym charakteryzują się pory roku i rozumie ich cykliczność (ruch obiegowy Ziemi)
• wie, dlaczego na Ziemi występuje dzień i noc (ruch obrotowy Ziemi)
• przedstawia położenie Ziemi w Układzie Słonecznym
• odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacjedotyczące środowiska przyrodniczego
• rozumie, że należy chronić przyrodę, wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w najbliższym otoczeniu
• prowadzi proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty; tworzy notatki z obserwacji; tłumaczy istotę obserwowanych zjawisk

2. Funkcje życiowe człowieka, ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek

Uczeń:

• rozpoznaje najważniejsze znaki drogowe
• stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych
• wie, na czym polega zdrowe odżywanie
• wie, jak i w jakim celu trzeba dbać o swoje ciało i zdrowie, jak zapobiegać chorobom (dbanie o odporność)
• wie, jak uniknąć niebezpieczeństwa poza domem, jak reagować w sytuacji niebezpiecznej
• zna europejski numer alarmowy 112 oraz numery alarmowe w Polsce (policja, pogotowie ratunkowe, straż pożarna, GOPR, WOPR)
• wie, jak sformułować komunikat – wezwanie o pomoc (policja, pogotowie ratunkowe, straż pożarna); posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i medycznymi
• stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych
• ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka
• wykonuje polecenia zachęcające do aktywnego działania na rzecz przyrody
• zna warunki sprzyjające uczeniu się
• wie, jakie skutki może wywołać przebywanie w nadmiernym hałasie
• rozwija swoją uważność, koncentrację na wykonaniu zadania
• wie, na czym polega praca lekarza
• wie, jaką rolę w organizmie człowieka pełnią najważniejsze narządy wewnętrzne
• przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów
• zna zasady udzielania pierwszej pomocy
• ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego

3. Rozumienie przestrzeni geograficznej

Uczeń:

• określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy
• wie, gdzie w Polsce znajdują się miejsca pamięci narodowej
• wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych
• wskazuje kierunki główne na mapie; wie, czym jest różna wiatrów; odczytuje podstawowe znaki kartograficzne
• odczytuje podstawowe informacje z mapy świata
• zna nazwy kontynentów oraz ich charakterystyczne cechy
• przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe, gospodarcze lub innenp. artystyczną działalność człowieka, w której Polska odnosi sukcesy lubz niej słynie
• określa, z którego kierunkuwieje wiatr, rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów
•  

5. Edukacja plastyczna

1. Percepcja wizualna, obserwacje i doświadczenia

Uczeń:

• wyróżnia w pracach plastycznych charakterystyczne i indywidualne cechy ludzi w zależności od wieku i płci, typu budowy
• wyróżnia w pracach plastycznych barwę i fakturę
• wyróżnia w pracach plastycznych kształty obiektów, ich położenie, wielkość, proporcje
• określa cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowę, ubarwieniu, sposobach poruszania się
•  

2. Działalność ekspresji twórczej

Uczeń:

• wykonuje prace plastyczne na podany temat
• rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem, węglem
• maluje farbami, używając pędzli, stempli
• wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując np. kolorowy papier, wełnę, różne tkaniny
• lepi z plasteliny, modeliny
• projektuje prace przestrzenne
• estetycznie wykonuje prace plastyczne
• wykonuje ilustracje do tekstów, np. wierszy lub lektur
• wykonuje prace potrzebne do aktywności artystycznej (np. do przedstawienia)
• wykonuje prace plastycznejakoformy przekazania i przedstawienia uczuć i zachowań (np. prezent, zaproszenie)
• ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem

3. Recepcja sztuk pięknych

Uczeń:

• zapoznaje się z wybranymi obrazami, rzeźbami i architekturą jako odbiorca sztuki
• nazywa dziedziny sztuk plastycznych, w tym dziedziny stuki użytkowej
• wyróżnia gatunki malarstwa (portret, martwa natura, abstrakcja, kolaż, pejzaż)
• wie, czym jest animacja, witraż
• wyjaśnia pojęcia: oryginał, kopia, miniatura, reprodukcja
• nazywa przykłady wybranych dzieł znanych artystów
• wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych

VI. Edukacja techniczna

1. Organizacja pracy

Uczeń:

• planuje i realizuje własne projekty i prace
• zachowuje ład i porządek w miejscu pracy
• stosuje umiar w korzystaniu z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń podczas realizacji prac technicznych
• współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych
• zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu pracy

2. Znajomość informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania

Uczeń:

• wykonuje przedmioty użytkowe lub dekoracyjne z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
• samodzielnie wykonuje pracę techniczną według instrukcji słowno-obrazkowej lub tylko słownej
• wykonuje pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania

3. Stosowanie narzędzi i obsługa urządzeń technicznych

Uczeń:

• bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi oraz urządzeniami gospodarstwa domowego
• wyjaśnia działanie urządzeń wykorzystywanych np. w gospodarstwie domowym i w szkole

7.  Edukacja muzyczna

1. Słuchanie muzyki

Uczeń:

• rozwija aktywność słuchową, np. rozpoznając dźwięki z otoczenia, przyrody
• aktywnie słucha muzyki
• poprawnie rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę, np.: smutną / wesołą, energiczną / spokojną, marszową / usypiającą
• odróżnia głosy ludzkie: sopran, bas; odróżnia
• rozróżnia dźwięki melodii (ciche – głośne, wysokie – niskie)
• rozróżniatempo melodii (szybkie– wolne)
• reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych

• rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty muzyczne (perkusyjne: trójkąt, bębenek, klawesy, tamburyn, werbel; klawiszowe: fortepian, pianino, keyboard; smyczkowe: skrzypce, altówka, wiolonczela, kontrabas; dęte)

• zapoznaje się z utworami Fryderyka Chopina i postacią kompozytora
• rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór lub orkiestrę
• słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych
• słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi

2. Ekspresja muzyczna. Śpiew

Uczeń:

• chętnie śpiewa solo i w grupie poznane piosenki
• dobiera do rysunku dźwięki wydobywane głosem
• śpiewa wybrane piosenki ludowe, patriotyczne
• śpiewa piosenki podczas zabawy, nauki, uroczystości szkolnych, świąt, w tym świąt narodowych
• rozpoznaje i śpiewa hymn Polski
• podczas śpiewania dba o prawidłową postawę, artykulację i oddech; zachowuje naturalną skalę głosu

3. Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec

Uczeń:

• wykonuje układy ruchowe do utworów
• uczestniczy w zabawach ruchowych do muzyki
• tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami
• tańczy według układów ruchowych charakterystycznych dla wybranych tańców

4. Gra na instrumentach muzycznych

Uczeń:

• odtwarza i tworzy rytmy
• akompaniuje do utworu na instrumentach perkusyjnych lub stosuje gesty dźwiękonaśladowcze
• próbuje zagrać na dzwonkach krótką melodię zapisaną na pięciolinii
• wykonuje instrumenty i wykorzystuje je podczas zabaw i zadań edukacyjnych
• eksperymentuje i poszukuje dźwięków

5. Znajomość form zapisu dźwięku

Uczeń:

• rozróżnia gestem dźwięki i zna budowę piosenki
• w zabawie z instrumentami perkusyjnymi zapisuje dźwięki np. poprzez układ piktogramów; szyfruje, koduje, wykorzystuje utworzony zapis w zabawie
• wie, do czego służy zapis nutowy
• zna nazwy znaków służących do zapisu nutowego (pięciolinia, nuty, klucz wiolinowy, kreska taktowa)
• wie, jakie urządzenia służą do odtwarzania dźwięku (dawniej i dziś)